La construcción
colaborativa de ofertas educativas
Guatemala
La formulación y diseño de
ofertas educativas, en general, provienen de funcionarios de Ministerios o
Secretarias de educación, consultores especializados, universidades y en
últimos casos, de centros educativos que se atreven a hacerlo. Esta es una
realidad que considero se vive en muchas latitudes del mundo, sobre todo en
Guatemala. Pero, ¿no es necesario pensar en la construcción colaborativa de
estas ofertas?¿no es necesario que quienes vayan a implementar estas se
encuentren dentro del equipo de diseñadores? Estas son un par de interrogantes
que valdría la pena hacerse.
A partir de lo antes mencionado
es que se puede tomar en cuenta uno de los enfoques que Paulo Freire profesa sobre
“educar es diálogo”. Es mediante este proceso que menciona Freyre que se
propone la siguiente ruta para la construcción de ofertas educativas: taller
con actores clave para generar insumos iniciales, construcción de la primera
versión de la oferta con apoyo de expertos curriculares, taller de validación
de la primera propuesta (primera revisión), elaboración de la segunda propuesta
en base a los comentarios del taller de validación, taller de validación de la
segunda versión para la aprobación. Esta última se puede hacer varias veces
dependiendo de los ajustes que realicen los expertos a la luz de los insumos de
los actores clave. Por último, se debe pasar por una corrección de estilo antes
de ser aprobada como versión final.
Es importante mencionar que si
las ofertas educativas se desarrollarán de esa manera responderían de manera
pertinente y relevante a las necesidades la población que se pretende atender.
Estas incorporarán elementos filosoficos, políticos, económicos y sociales de
importancia. Es necesario considerar formular las oferas educativas de esta
manera.