Por la educación que queremos

La enseñanza en el siglo XXI versus el aprendizaje en el siglo XXI Dunia Patricia Funez Fiallos   Honduras “Todos piensan en  cambiar  el mundo, pero nadie piensa en cambiarse a sí mismo. Cuando no se puede lograr lo que se quiere, mejor  cambiar  de actitud” . Terencio (195 AC-159 AC) Autor cómico latino. Las masas humanas más peligrosas son aquellas en cuyas venas ha sido inyectado el veneno  del  miedo....  del  miedo al cambio .   El cambio es una de las características principales de la  vida, de las personas .   El cambio es un concepto esencial para explicar la evolución de todo lo que, con el paso del  tiempo , se transforma: personas, sistemas, situaciones, etc. En el mundo todo cambia.   La vida es un proceso de cambio continuo que amerita le prestemos mucha atención.   Es por eso que quiero comenzar haciendo la siguiente pregunta:   Si todo cambia ¿Por qué no ha cambiado la forma de enseñar? ¿Por qué los docentes seguimos aferrados a la forma de enseñar del si

Educando con amor, se aprende mejor   Dunia Patricia Fúnez Fiallos Honduras La violencia y la agresividad   forman parte de los factores que impiden el buen desempeño de los maestros, de los alumnos y hasta de los padres de familia en el proceso enseñanza aprendizaje. Los alumnos por ejemplo, pasan todo el día pegados a la televisión viendo programas violentos o viven diariamente violencia intrafamiliar; luego van a la escuela cargados de ira y con la primera explotan causando desorden en el salón de clases. En muchos casos, hay alumnos que pasan solos todo el día porque sus padres trabajan. Como no tienen quien los controle, se van a las calles a presenciar más violencia. Los padres de familia,   quieren solucionar todo en forma violenta porque de repente esa fue la forma en que los educaron a ellos, sin darse cuenta de que las personas van cambiando con el tiempo.     Los docentes no son la excepción. Ellos olvidan que tienen que dejar los problemas en casa y llegan

Invisibles Gabriela Carranza Andino Honduras La presencia de un necesidad educativa especial, (NEE, entendida como una condición diferente,   no como un impedimento para   aprender) no debería ser un aspecto de discriminación negativa, la legislación actual, a nivel internacional, reconoce el derecho universal a la educación; tanto a nivel nacional (Constitución de la República) como internacional (Código de la Niñez y la Adolescencia, e incluso la Declaración de Salamanca desde 1994).   La escuela funge como   un espacio de socialización y no únicamente como un lugar para adquirir conocimientos, una idea muy difundida en el común de las personas es que, el éxito en la escuela depende de una calificación,   de acumular información y de “aprobar un estándar”, pero, ¿Qué sucede con aquellos que se hallan fuera de los rangos “ normales ” que la sociedad dicta? la riqueza de experiencias que se pueden obtener en un centro educativo, no son mesurables, en el sentido de l

Algunas pistas sobre la formación inicial docente en Guatemala Edin López Guatemala La formación docente para el nivel primario en Guatemala es un tema que se había quedado varado en el tiempo. Esto se puede afirmar porque solo hasta el año 2015 se inicia la formación de profesores de primaria en la universidad, mientras que   otros países de la región centroamericana   tienen ya algunos años haciéndolo a nivel superior. Actualmente, la formación inicial docente para la educación primaria incluye las siguientes especialidades: bilingüe intercultural, intercultural, música, productividad y desarrollo y educación física. Llama la atención que Guatemala tiene un sistema de formación inicial docente híbrido; esto es porque los profesores de preprimaria continúan egresando del nivel secundario. Es decir, estos profesores todavía no son formados en la universidad. Adquieren la condición de docentes al culminar el 12º   año de estudios en el sistema educativo regular. Como

Las teorías educativas y la calidad de la educación Dunia Patricia Fúnez Fiallos Honduras Durante mucho tiempo se ha venido hablando de la calidad educativa especialmente en los países latinoamericanos.   Son muchos los esfuerzos que se han realizado para alcanzar ese objetivo; lastimosamente y a pesar de todo, no se ha podido lograr.   Los profesionales del ramo día con día realizan con mucha dedicación estudios que conlleven a resultados significativos en el ramo educativo. Gracias a esos estudios, han surgido lo que se llaman las Teorías Educativas o Teorías del Aprendizaje.   Cada una de ellas con sus características y aportes relevante.     Cuando una de ellas surge creemos que el problema de calidad educativa se ha resuelto.   Luego, vemos que no es así, que todo sigue igual.    Que los estudiantes no están logrando las competencias, que los docentes no están teniendo un buen desempeño, que las padres de familia no se involucran, que la sociedad exige más, etc

¿Qué implica ser un estudiante en línea? Hilda Ruth Flores Muñoz Guatemala La aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación – TIC – a la educación ha permitido la innovación en sus diferentes componentes y procesos. Uno de ellos son los cursos y programas académicos en línea. Existen muchas instituciones educativas que, de forma individual o en consorcio, ofrecen cursos   y programas académicos en línea con diferentes variantes en su forma de acceso, registro, materiales, actividades disponibles y forma de estudio. Cuando una persona toma la decisión de registrarse a un curso en línea, independientemente de la metodología del mismo, es importante que se tome en cuenta las competencias que debe tener para ser un estudiante en línea exitoso. Las principales competencias se presentan a continuación. Competencias personales : los estudiantes en línea se caracterizan por su autonomía, poseen motivación intrínseca y administran adecuadamente su tiempo.

Re-descubriendo el Autismo Gabriela Carranza Andino Honduras En la experiencia de trabajo con personas con discapacidad cognitiva, el profesional va descubriendo día a día una realidad que para la mayoría de la población (quienes no cuentan con esta condición o no tienen a alguien cercano en esta situación especial); por ejemplo, las familias que cuentan con un miembro con discapacidad, se enfrentan a un doble reto, ya que además del sostenimiento económico y la educación que requiere el cuidado de los hijos, se suman las exigencias de tiempo y recursos ante una situación desconocida e inesperada. A nivel médico y social, es reconocido que   las discapacidad puede presentarse por diversos factores, y puede afectar a los seres humanos en diversas etapas de su vida, (esto es algo que casi, deseamos ignorar el común de personas llamadas “normales” ). La OMS ha brindado un concepto de discapacidad más amplio, “Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias,

La construcción colaborativa de ofertas educativas Edin López Guatemala La formulación y diseño de ofertas educativas, en general, provienen de funcionarios de Ministerios o Secretarias de educación, consultores especializados, universidades y en últimos casos, de centros educativos que se atreven a hacerlo. Esta es una realidad que considero se vive en muchas latitudes del mundo, sobre todo en Guatemala. Pero, ¿no es necesario pensar en la construcción colaborativa de estas ofertas?¿no es necesario que quienes vayan a implementar estas se encuentren dentro del equipo de diseñadores? Estas son un par de interrogantes que valdría la pena hacerse. A partir de lo antes mencionado es que se puede tomar en cuenta uno de los enfoques que Paulo Freire profesa sobre “educar es diálogo”. Es mediante este proceso que menciona Freyre que se propone la siguiente ruta para la construcción de ofertas educativas: taller con actores clave para generar insumos iniciales, construcción de

Educar para la paz Alex Matamoros Honduras 28 de junio de 2015(Aniversario en Honduras del golpe de estado de 2009) La educación es piedra fundamental de la sociedad, ella forma políticos, ministros, diputados y directores de instituciones públicas; de los centros de formación vienen también la mayoría, de empresarios, gerentes de producción, supervisores, obreros, vendedores, mecánicos, carpinteros, torneros y toda la larga lista de trabajadores que empujan los engranajes de la producción en la empresa privada. El docente reproduce en las aulas la sociedad que tenemos. De ahí que de los valores que reproduce el sistema educativo, depende en gran medida el estado de la sociedad. Sin embargo, en nuestro medio ni el individuo, ni el estado, parecen valorar la función de los docentes, el estado los maltrata y muchas personas no valoran sus aportes. En una coyuntura de cruda violencia como la que actualmente viven Honduras y la mayoría de países centroamericanos, no

La atención educativa a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en el aula regular. Amisadai Barahona Salgado Honduras 18 de Junio del 2015 La atención educativa a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales ha estado por mucho tiempo descuidada, en los últimos años ha tomado mayor importancia, sin embargo desde mi experiencia educativa hondureña, he visto que en su mayoría ha estado centrada en reestructuración física de los centros educativos, integración de estos estudiantes en algunos centros educativos regulares, pero la verdad es que la inclusión educativa de la que se habla, aún no se logra verdaderamente, ya que esto exige la capacitación de docentes para poder desarrollar estrategias que permitan la participación de todos los estudiantes. En el caso particular de Honduras se puede decir que los proyectos de integración e inclusión aún no tienen impacto en la reestructuración de los programas de estudio, al menos en la formación docente, en